摘 要：在初中地理教学的过程中，教师应该充分利用多媒体技术，为课堂教学提供诸多的便利条件，如应用图片、视频等，同时可以结合情境教学法，创设生活化、趣味化的情境，令学生能够充分地学习地理课程，对地理课程产生更多的学习兴趣，从而能够有效地开展地理教学工作。

关键词：情境教学法;初中地理教学

一、 引言

在鼓励教学创新的前提下，地理教师必须对教学方式进行改进，可以采用情境教学法，一方面由于该方法能够较好地融合地理教材，充分地体现教材内容;另一方面由于该方法能够易于让学生接受，令其逐渐深入情境，思考各种各样的地理学习问题，从而有利于提升学习效果。

二、 情境教学法对初中地理教学的作用分析

（一）有助于讲解地理知识

众所周知，初中地理教材中包含关于中国、世界的诸多地理知识，每部分内容都是可以在现实生活中有据可循的，如果能够运用情境教学法，令学生深入生活，思考教材中呈现的地理知识，这将便于学生进行理解，换而言之，有助于教师更好地讲解地理知识，从而有利于提升教学效果。

（二）有助于提升学习兴趣

从地理课堂的教学情况来看，有些学生在学习过程中，经常会表现出不良的学习状态，有些学生会产生偏科问题，说明学生对地理课程的兴趣度不高。因此，可以运用情境教学法，将学生引入趣味化的情境中，令其对地理课程产生学习兴趣，有助于学生更好地学习地理课程。……