许莹

传统的小学信息技术课堂教学多以教师讲为主，学生听为辅，这不仅忽视了学生在课堂上的主体地位，还会导致学生无法集中注意力。近年来，随着教育信息化步伐的不断加快，微课逐步走進小学课堂教学中。合理地运用微课教学不仅能激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，还能满足学生个性化的学习需求。但微课的设计和制作依然存在各种各样的问题，以致很多微课没能发挥其应有的作用。本文将简要分析小学信息技术课中微课制作存在的问题，并提出改进策略。

一、微课制作存在的问题

（一）教师认知错误

在新课程改革的背景下，信息技术教师开始致力于对微课的研究，但不少教师更注重微课制作的技术手段，过于追求视听效果，以致忽视了微课应具有的内涵。例如，很多教师在制作微课时使用各种不同的课件制作软件和视频录制软件及一些先进的设备，使设计出的课件版式漂亮、颜色搭配合理、配乐效果好、视频画质清晰，让制作出的微课拥有极强的视觉美感，可是对于微课内容的设计很敷衍，出现教学内容空洞、目标不明确、没有教学重点等问题。

（二）知识碎片化

微课的一大特点就是知识的碎片化，这对于单一知识点的讲解效果很好，但是信息技术的内容往往不是涉及一个知识点，而是一系列的知识点。再加上小学阶段信息技术课课时少，学生经常是上了一节新课就忘了上一节课的知识点，并且每个人遗忘的知识点各不相同。……