潘云

特殊儿童是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童，这些差异表现在智力、感官、情绪、肢体、行为或言语等方面。特殊儿童无论是在学习习惯上，还是在思维能力和语言储备上，与普通儿童有着较大的距离。在语文教学中，教师不能无视这些差异，而要在尊重学生差异的基础上，积极运用融合的教学理念，采用适切的方式关注特殊儿童，减小特殊儿童与班级其他学生之间的距离，让特殊儿童也能快乐地学习。

一、制定科学的教学目标

教学目标是教学的准绳，是全体师生共同努力的方向。在制定课堂教学目标时，很多教师都会习惯于从绝大部分学生的情况入手。基于大多数学生的情况制定的教学目标诚然是正确的，但是教师要做到“胸中有学生”，就不能只关注大多数学生，而要关注每个学生，尤其是在班级中最容易被忽视的特殊儿童。鉴于此，教师在设置教学目标时，要考虑特殊儿童的情况，设置特殊儿童也能够达成的目标。

例如，在教学统编版语文教材小学四年级上册中《观潮》一文时，许多教师依托这篇课文所在单元的要素，将教学的整体目标定为“边读边想象画面，感受自然之美”。这是基于全班学生的学情设置的教学目标，对于班级中少部分的特殊儿童来说，完成这样的目标仍有一定的难度，他们缺乏边读边想象的意识和方法，便无法感受自然之美。基于此，教师可以设置难度较低的目标任务。例如，教师可以先设定特殊儿童必须要完成的目标，如正确、流利地朗读课文。……