褚丽丽

人文素养不仅包括学生的品格及人生观、价值观与世界观，也包括学生正确处理人与人、人与社会、人与自然之间的关系的能力。在小学语文教学中，教师要培养学生的人文素养，帮助学生建立良好的品格，树立正确的人生观、价值观和世界观，为学生后续的学习与发展打下坚实的基础。

一、人文素养培育过程中存在的问题

培育人文素养是小学语文教学中的重要内容，教师通过培育学生的人文素养能完成教学任务，帮助学生建立良好的品质，促进学生全方位发展。但是当前的人文教育存在一些不足之处，如教育目标与教学措施存在脱节的情况。在教学中，教师过于重视学生的学习成绩却忽略了培养学生的学习兴趣及综合能力。例如，在教学过程中，有些教师仍然习惯采用文字训练的教学方法，忽略了教材中蕴含的传统文化，导致语文学习枯燥乏味，学生缺乏学习兴趣，学生的人文素养也就难以得到培养。

二、人文素养培育的策略

（一）善用激励性评价语言

教师要善用激励性评价语言引导学生，利用教室内的宣传栏对学生的作品进行展示，提高学生学习的主动性。教师也要将自己的评价内容展示给学生看，让学生在观看其他同学的作品时，能对作品进行深入的了解，从而激发学生的学习热情，提高学习能力。学生在欣赏完优秀的作品之后能对其进行借鉴和模仿，从而提高自身的语文学科核心素养。

例如……