张道剑

“综合性学习”已被纳入初中语文课程标准中，这就意味着教师要打破传统课堂教学模式的局限，为学生提供真实性较强的教学情境，将语文知识和实际生活结合在一起。基于此，本文对初中语文教学中的“综合性学习”进行研究，从“综合性学习”在语文教学中的作用入手，根据具体的教学案例，分析“综合性学习”的教学策略，以期让学生能得到综合性成长，感受到语文的魅力。

一、“综合性学习”的作用

“综合性学习”能打破学科之间的界限，实现学科的交叉教学，同时能让课堂和生活相结合，让语文知识的实践作用得以体现。在“综合性学习”这一教学方法的作用下，学生既可以开阔视野，也可以收获更多的知识内容。不仅如此，“综合性学习”能提高语文课堂的灵活性，从而达到培养学生综合素养的目的。

“综合性学习”应用于初中语文教学中，需要教师开展多元化、综合性的教学。这就意味着这种学习模式可以让学生的创新意识得到提高，在探究性的学习活动中，学生可以从已有的經验出发，借助适合自己的学习方法，探究新的知识。另外，“综合性学习”能构建出一个生活化的课堂，它强调学习过程而非结果，学生在实践性的学习活动中对语文知识的掌握程度能提升，从而逐步形成一个完善的知识体系，为后续的语文学习奠定良好的基础。

二、“综合性学习”的教学策略

“综合性学习”是一种目的明确、综合性强、自主性高的教学模式，这种教学模式能激发学生的主观能动性，从而构建出一个以学生为主体的课堂。……