肖国平

语文学科是高中教学工作中的重点学科，也是难点学科。很多教师都感觉到高中生语文能力的发展似乎进入了一个“瓶颈期”，他们已经有了一定的语文基础，但很难在这个基础上实现进一步的提升。因此，高中语文教师就要认真思考应怎样帮助学生突破“瓶颈”，推动语文学习能力的持续进步。本文将从重视预习与复习、积累阅读经验、引导学生多写多练、组织学习活动四个方面，对高中语文的高效教学方法进行探讨，希望能给大家提供一些参考。

一、重视预习与复习

几乎各学段、各学科的教学都会重视预习和复习工作，高中语文教学也不例外。但有些教师的“重视”只是为了完成任务，在预习或复习的教学中安排了大量简单重复的学习任务，如背诵课文、抄写词句等。虽然作业量很大，却不能与实际效果成正比。高中阶段是学生学习语文知识的黄金时期，如果教师依然采取背诵、抄写的方式进行教学，学生只会感觉语文很枯燥，无法体会到语文知识的价值。缺乏学生发自内心的喜爱，语文学科的教学效果也就难以提升。教师在布置预习任务的时候，應该努力丰富预习的内容和形式，不要只让学生去熟读课文或翻译课文。例如，针对故事情节和人物角色较为丰富的课文，教师可以鼓励学生自由组合，形成小组，利用课后时间进行角色扮演，然后在课堂上展示给全班同学看。这种预习能提高学生的预习兴趣，加深学生对课文的理解程度，效果比传统的预习方式要好得多。……