陈焕光

后进生通常指品德不良或学习成绩跟不上同龄人的学生。做好后进生的教育工作，不仅有利于树立良好的班风，建立良好的班级秩序，而且有利于提高教学效率与质量，培养更多的人才。根据教学实践，笔者认为教师在教育后进生时，应注意以下几点。

一、兼顾品行和成绩

在评价学生时，教师不应只以学习成绩为标准。有些教师认为成绩好、分数高就可以“一俊遮百丑”，这种教育理念是不正确的。有些学生虽然成绩好，但品行不良，教师对待这类学生不应纵容，而应对他们加以教化，以免他们偏离正确的人生道路。另外，这些成绩虽好，却品行不良的学生会给班级带来不良的风气，不利于班主任进行班级管理。榜样的力量是无穷的，在一个集体里，成绩好的学生容易被大家当作榜样，大家都会去模仿他们的言行。如果教师只关注学生的成绩，而对学生的品行不做要求，就会导致班集体变成“一盘散沙”。

二、以发展的眼光看待后进生

教育实践证明，学生在成长过程中都是不断发展变化的，这个世界上没有绝对的后进生，经过正确的教育，后进生同样有成为优等生的潜质。

拿笔者曾经教育过的一个学生举例子。在笔者的班里有个公认的“问题生”，他对学习没有兴趣，不愿意做作业，而且纪律意识淡薄，缺乏集体观念，还经常欺负同学。为了改变这个学生，营造良好的班级风气，笔者尝试接近他，与他进行深入交流。起初，這个学生并没有回应笔者的好意，但是笔者没有放弃他，而是推心置腹地与他讲道理，并且在学业和生活上进行帮助。……