谭益兰

（西藏大学旅游与外语学院，西藏 拉萨 850000）

语言学习是系统工程，这个系统中词汇子系统极其重要。正如英国语言学家威尔金斯（Wilkins）所言：“没有语法，人们不能表达很多东西；没有词汇，人们则无法表达任何东西。”由此可见，语言三要素词汇、语音、语法，词汇是语言学习中基础的基础。笔者发现：英语词汇是西藏语言学习者普遍反映词汇耗时长，效率低，词汇学习容易陷入误区，学生普遍词汇搭配能力不足。

1 藏族学生词汇学习误区

据笔者十多年英语一线教学经验，在西藏接触到的藏族学生英语词汇量很少，对常见词的理解非常狭隘，单词换一种搭配或者颠倒搭配顺序，学生提炼不出词块，从而造成阅读理解上的困难，如The operator will have no more requirements to meet.因为学生提炼不出meet requirements 词组搭配，对于meet 只是狭隘地记住了“遇见”单一义项，从而理解不通。西藏藏族学生英语词汇学习常常误入以下误区：

1.1 单词学习等同于死记硬背英语单词和记住单一化的意思

在校园里常碰到一些学习很刻苦的藏族学生，晨读反复诵读背单词，机械地把一个个英语单词和对应的意思口头重复好几遍，或者一个个字母的反复拼读记单词；有的通过手机APP 背单词，如百斩词，背的也是孤零零的单词和单一化的词义；有一些想过英语四、六级的同学，背四、六级单词书，这些书多半也是一个个单词对应一个或几个义项，机械地死记硬背。以上词汇学习误区：总而言之是把英语单词当作一个死板的、单一的平面体，一个单词对应一个意思，大部分藏族学生是这样错误地记单词。……