何颖

摘 要：广州市番禺区“小学英语IIO课堂教学模式”是指依据二语习得的Input（输入）、Internalization（内化）和Output（输出）过程规律而形成的，适合小学英语各种课型的教学程序及其方法的策略体系。笔者结合自身的经历以及一些成果，将教师自编绘本在小学英语IIO课堂教学的运用进行讨论探究，具体分析教师自编绘本在Input（输入）、Internalization（内化）和Output（输出）的价值与作用。

关键词：自编绘本;小学英语;IIO课堂;课堂教学

“课堂教学模式”是指依据教学思想和教学规律而形成的在课堂教学过程中的比较稳固的教学程序及其方法的策略体系，其中包括教学过程中诸要素的组合方式，教学程序及其相应的策略。“小学英语IIO课堂教学模式”揭示了学生语言学习的过程规律和模式的程序逻辑，突出了模式的核心理念与操作程序。值得注意的是：不同课型的课堂教学程序依据语言学习的规律基本一致，但是教学方法与操作则根据不同课型特点有所变式。伟大的哲学家培根曾在《论读书》中提到：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才……书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。”阅读在每个时代的学习都对学生有深刻的影响。然而，随着社会的不断发展，学生的阅读资料日渐丰富，如今，已经出现了资源过多，使学生应接不暇的现象。对于教师教学而言，从市面购买的绘本往往不能直接运用到课堂教学，不能获得高效运用资源。对此，笔者结合自身的经历以及一些成果，将教师自编绘本在小学英语IIO课堂教学的运用进行讨论探究。