张红

[摘  要] 解题能力体现了学生对知识的掌握程度与思维的灵敏度. 反思性学习是提高学生解题能力的关键. 文章认为注重反思性学习，提高学生解题能力的具体措施有：关注例题反思，优化解题思维;注重探究反思，拓展解題思路;加强解题反思，获得解题能力.

[关键词] 反思性学习;数学;解题

构建主义认为：“学习是对学习活动过程不断构建、概括、反省和抽象的过程. ”其中，反省就是指反思性学习，主要是从不同的角度或层次来思考与解决问题的思维过程，它与生物体对食物的消化与吸收一样重要且无可替代. 新课标明确指出：“要引导学生在学习中逐渐形成反思意识，养成自主思考与大胆猜想的习惯.”据此，笔者借此文谈谈自己在注重反思性学习、培养学生解题能力的教学实践中的一些做法.

关注例题反思，优化解题思维

例题教学的目的在于实现新知的运用，使得学生达到“举一反三、以一通百”的教学成效. 可见，例题教学在数学教学中的重要性，想要达到融会贯通的目的，就需要学生有较强的解题思维，将所学知识灵活地运用到问题中. 教师在例题教学中应关注学生例题的反思情况，只有深刻理解例题的内涵，才能优化解题思维，达到一通百通的目的.

案例1：“选择方案”的教学.

原题：小王去超市买照明灯，在两种灯面前不知道怎么选择，第一种是功率为60 W（0.06 kW）的白炽灯，第二种是功率为10 W（0.01 kW）的节能灯，白炽灯与节能灯的售价分别为3元与60元，这两种照明灯的寿命（>3000 h）与亮度没有明显差别，电费单价为0.5元/（kW·h），小王选择哪种灯更划算？