贺秀浓

【摘要】课堂是教师能力的集中体现，教学活动的高效开展离不开教师与学生之间频繁而又密切的连接。英语课堂上如何提高学生技能的同时，加快脚步紧跟时代步伐成为我们的聚焦点。因此，展开新的教学课堂理念，与时俱进，是新形势下的指挥棒。英语作为一门外语学科，又是国际化语言，其地位不言而喻。在小学英语启蒙阶段，教师要在英语课堂上做“教练型”英语教师，活出新状态;由leader转变partner，活出新身份;展現英语学科核心素养，“活”出新高度，这对学生的成长更具针对性、实用性。

【关键词】教练型教师;同盟关系;英语核心素养

新时代背景下，繁重的工作和沉甸甸的教学压力是教师的工作常态。虽然如此，教师还是要专注自己的专业成长、日常业务学习、教学技术更新，提高等。在这样的现状中，教师的每天24小时并不足够教师工作的高效落实到位。即使做到了，也会让人苦不言堪，身心疲惫。因此，注重课堂效率效果，减少不必要的累赘工作，适时改变教师角色，尤其是英语学科。作为英语教师，在课堂上要活出新状态、新境界。对英语教师而言，这既是刚需，更是提升。依笔者看来，在英语课堂上，转变教师角色有如下观点：

一、做教练型英语教师，活出新状态

教练型教师是指拥有教练思维模式，应用教练基本技能支持并带领学生达成目标的人。在某种程度上说，是让自己成为一个不仅大脑有知识，而且心中有信仰、有热情的教师。依据教练特征，教练型教师拥有一个基本思维模型：关注目标;两大核心力量：聆听和发问;四个基本信念：每个人都是OK的、每个行为背后都有正向的动机、人们有能力做出改变，以及所有的一切都是学习。……