卢均源

【摘要】当下学生，特别是农村中学生作文中，反映出有一大部分学生在写作时常遇到思想浅俗、情感枯涸、美感缺失等问题。要解决这些“老大难”的问题，丰富多彩的视听觉艺术资源无疑是一个可供开采的宝藏。文章以书法为例，通过挖掘运用视听觉艺术故事、人物、技法和哲思，丰富写作素材，拓宽写作视野，增强作文张力，深化作文主旨。将视听觉艺术融入作文，是生活化作文的一种有效方式，能激发学生写作灵感，提高学生写作水平。

【关键词】视听觉艺术;书法;生活化作文

根据加德纳 “多元智能论”，教学中应尊重学生的心智发展水平、兴趣爱好、审美情趣和个性的差异。写作教学中可引导学生选择自己喜欢的艺术形式，张扬个性，充分发挥想象力和创造力。随着社会文化艺术的发展，身边文化艺术氛围愈来愈浓，家长对小孩的培養，基本上都会涉及到艺术，越来越多的学生身怀多项艺术爱好和特长。这是丰富多彩、魅力无穷的作文资源，如果能够对书法、绘画、音乐、舞蹈等视听觉艺术进行挖掘利用，可以激发学生写作灵感，提高学生写作水平。

众多视听觉艺术中，书法艺术是中华民族的传统艺术瑰宝，从古至今无数书法名家以自己独特且富有情感表现力的书法作品感染和教育着一代又一代的文人和学子;他们的故事带给我们生活的启示;他们的人品给我们精神的启迪。当我们回眸这一段徜徉书法天地的历程，就会发现，这些素材不正是写作素材的“优质粮仓”吗？……