福建省泉州市鲤城区第五实验小学 何金凤

学生的反思能力属于思维活动的一种，能够帮助学生进一步夯实知识基础，提升知识的应用能力。小学数学教材内容随着年级的升高，难度系数也在提高，知识的抽象性也在逐渐加深，所以，如果学生在小学高年级时能够掌握一定的反思能力，会帮助学生有效提炼理论知识，梳理知识脉络，突破学习重难点，进而实现学生数学素养的有效发展。

一、在“提问”中反思，解除学生心中疑惑

通常传统的课堂教学是教师提出事先准备好的问题，让学生跟随教师的思路进行思考，思考后，教师就将自己的答案进行分享。这种教学方式较为机械化、固定化，学生的自主学习意识很难充分发挥出来，同时学生的潜质也没能在问题思考中得到激发，不利于学生的个性化发展与数学素养的提升。因此，教师需要积极改进、调整课堂教学方法，可以根据新课标的要求，给予学生充分的时间，让学生主动发问，促进学生在自主提问与思考中把握数学理论知识的实质，发现数学知识的产生规律，收获求解与处理问题的成就感，激活学习的内驱力。

例如，在北师大版小学数学四年级上册“角的度量”教学中，教师可以将准备好的视频课件播放出来，课件中列举了一些有关角度的生活物品，如学生佩戴的红领巾、开口的剪刀、时钟上的时针与分针等，学生通过观察课件上的图片，提出问题，而教师引导学生联系图片提出与角度有关的问题。……