张玲芬

新的物理课程目标，要求学生：经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识，具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产和生活实际中，培养学生终生的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。

初中是学习物理的起点，是学生进入物理知识宝库的启蒙阶段，是培养学生观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因此，在初中物理教学中启发培养学生对物理的学习兴趣，调动其学习积极性，对学生一生的发展有着不可忽略的作用。初中生有强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想，但他们这种学习积极性往往是短暂的，遇到较为抽象的物理知识时，他们很快就会失去学习积极性，甚至放弃学习物理。“牛顿看到果园里的苹果落地能发现伟大的定律，伽伐尼靠敏锐的观察力为伏打电池的诞生奠定了基础，吉尔珀特在游戏玩耍中最先从理论高度认识了电磁现象……你也许能在复杂的生活实际中能找点什么！”新的物理课程正是基于这个出发点安排了大量的活动和实验，使抽象的“物”和“理”在教室和讲台重新变得具体，使晦涩难懂物理情景得以真实的展现，少一点儿抽象的概念把物理学好。