杨斌

新冠肺炎疫情突如其来，在线教学成了“不得已而为之”的方式，师生一起接受了一次以信息技术促进教学的大培训、大练兵，在社交隔离状态下维护了正常的教学秩序，是大功一件。但随着国内疫情的有效控制，师生重返教室。在线教学的应用，似乎又回到了疫情前，刀枪入库、马放南山。

着实有些可惜。在线教学当然不是方方面面都优于面对面的教学，或者说在虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术还没有取得关键突破时，还缺乏那种面对面才具有的“现场力”。但我们也许不该用非此即彼、完全取代的机械思维来分析，在线和现场并非零和关系，而是打出组合拳，自然融合，取长补短。

试想一下，当我们重新回到熟悉的教室，在线教学有哪些仍然可以发挥的优势呢？

很简单的设备，就可以实现教室中课堂教学的线上直播，给那些不能按时出现在教室的学生一个不落下课程的选择，比如生病、外出比赛、国际旅行未恢复常态无法回到校园的海外学生等，教师也不必过于照顾远程、线上的同学，能让他们听课跟上进度并通过其他方式交流，就是个难得的进步。

一旦出现流感、诺如病毒等容易在校园群体中传播的疾病，除了佩戴口罩之外，可能在未来，生病的同学也会更自然地居家学习。那时，简单的线上教学方式——当然如果有条件的学校还可以加上更多交互手段，就很适合，也让居家养病的学生和师长亲友更安心。

在线教学，其实可以成为一种易行的教师听课观摩、互帮互学的方式。……