黄硕

《中国教育现代化2035》提出，2035年要总体实现教育现代化，迈入教育强国行列，推动我国成为学习大国、人力资源强国和人才强国。在信息化时代，学校将扮演更为基础性的角色，正成为教育改革发生和创新的策源地。增强学校自主发展的能力，是实现教育现代化的必然要求和基本途径。

如何看待校长在教育现代化进程中的角色转变？如何使教师专业发展体系更加科学合理？如何构建民主参与、多元共建的学校治理体系？本期《教育家》线上圆桌论坛，我们邀请一线中小学校长，基于各自的观察与思考以及各校的探索和实践，共同探究学校治理如何走向现代化。

议题一：如何看待校长在教育现代化进程中的角色转变？

教育现代化的核心是“人”的现代化。校长作为学校教育教学管理的掌舵人，在学校治理中发挥着核心作用。新时代的学校将扮演更为基础性的角色，在实现教育现代化的历史进程中，校长面临着哪些新要求，应当如何实现校长角色的转变？

赵敏占：校长是有标准的。从专业职责来看，校长承担着不同的角色。首先是教育者，要规划学校发展，建设育人文化。其次是领导者，领导课程教学，引领教师成长。同时是管理者，优化学校内部管理，调适学校外部环境。

校长在变与不变中前行。教育现代化包括教育理念、体系、制度、内容、方法、治理等方面。《中国教育现代化2035》聚焦教育发展的突出问题和薄弱环节，重点部署了面向教育现代化的十大战略任务。……