张国方

在“中国制造”崛起之时，学校把“育德”与“育技”有机结合，将中职生核心素养教育融入课堂、融入课程、融入校园文化、融入社会生活，让他们用坚定的信仰、极致的追求，累积生命的厚重，志存高远，技报天下，成长新时代的“大国工匠”。

中职教育着眼于落实立德树人的根本任务，构建中职生“品德优良、人文扎实、技艺精湛、身心健康”的核心素养培育体系。既要有宏观的顶层设计，又要有中观的课程分解，更要落实到微观的教育实践。宁波市职业技术教育中心学校紧紧围绕中职学生发展主题，将核心素养提炼形成校本化的学生“六有”素养，即“手中有艺，腹中有墨，肩上有担，目中有人，心中有爱，脸上有笑”，使学校的育人目标有了具体落脚点，实现“让每一位职教中心学生都成为受社会尊重的人”的办学愿景。

课程重构：对接职场岗位需求，丰富核心素养内涵

职业教育注重培养学生的一技之长，更重视学生的精神成长。

建设以“职业技能养成”为主线的专业课程群，使学生“手中有艺”。学校在企业需求调研基础上，优化人才培养方案，使学校自主建构的专业核心课程和核心实训项目的设置更具科学性。

建设以“文化素养养成”为核心的人文课程群，使学生“胸中有墨”。学校开设木工房、面塑室、烘焙工场等，开发太极拳、书法、国画等选修课程，开设专业情境英语、专业课程中的数学等必修课程，学生必须在校园完成三项修炼：练一手好字，读一批好书，传承一项传统技艺。……