孟艳艳 贾长洪 刘萌

摘  要：文章系统分析了应用型本科院校工科专业的人才培养模式普遍存在的问题，结合新工科人才培养目标，借鉴

CDIO工程教育理念，从产业发展对工程人才的需求出发，提出了“1.5+1.5+0.5+0.5”的工科人才培养模式。从教育理念、教育模式、校企合作等方面新工科工程人才培养模式进行阐述。

关键词：应用型本科院校;新工科;CDIO教学理论;应用型工程人才;工程项目化教学

中图分类号：C961       文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）03-0152-04

Abstract： This paper systematically analyzes the common problems in the talent training mode of engineering major in the application-oriented undergraduate colleges. Combined with the goal of new engineering talent training， drawing on the concept of CDIO engineering education， starting from the demand of industrial development for engineering talents， it puts forward "one point five + one point five + zero point five + zero point five" training mode of engineering talents. This paper expounds the training mode of new engineering talents from the aspects of education concept， education mode， talent training objective， curriculum system， teaching resources， talent evaluation system， "school enterprise characteristic class"， etc.

Keywords： applied undergraduate colleges; new engineering; CDIO teaching theory; applied engineering talents; project-based engineering teaching

当前，我国正深入实施“一带一路”、“中国制造2025”、“互联网+”等重大战略，推动产业结构升级和新旧动能转换。在新经济的培育和转型过程中，新兴产业企业面临的主要问题之一就是符合产业发展的应用型工程人才供应严重不足[1]。2017年教育部分别召开了综合性高校和工科优势高校的新工科建设研究讨论会，提出了新工科建设的战略规划，并陆续发布了“复旦共识”[1]、“天大行动”[2]和“北京指南”[3]，进一步明确了新工科建设的内涵及行动指导思想，为应用型工程人才培养指明了方向。CDIO教育模式是一种以工程项目设计为导向、工程能力培养为目标的工程教育模式，是近年来国际工程教育改革的最新成果[4]。它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。因此，在新工科背景下，结合新工科人才培养目标，并借鉴CDIO教育理念，创新和改革实践课程教学模式，对电子信息工程专业人才培养体系进行顶层设计，构建了“核心素养、项目驱动、产教融合、工程环境”四位一体的人才培养体系。……