李宁 李树君 王法亮

摘  要：文章通过对书法专业“艺术概论”课程中采用“研讨式”教学模式的理论与实践探索，有效地培养学生的独立思考能力与自主学习的主动性。文章强调把应试教育（考研）与能力教育结合起来的观点，顺应当下文科大学生创新教育的背景，其中有理论性的，也有经验性的，特别是对如何评价进行有益的尝试，这既是文章的目的要求，也是课题研究的必要所在。

关键词：“研讨式”教学法;书法专业;艺术概论

中图分类号：G640 文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）03-0123-04

Abstract： This paper explores the theory and practice of adopting the "seminar" teaching mode in the course of "Introduction to Art" for calligraphy major， so as to effectively cultivate students' independent thinking ability and initiative of independent learning. The idea of combining examination-oriented education（postgraduate entrance examination） with ability education emphasized in the article conforms to the background of innovative education for liberal arts college students. There are theoretical and empirical ones， especially useful attempts on how to evaluate. This is not only the purpose requirement of the article， but also the necessity of the subject research.

Keywords： "Seminar" teaching method; calligraphy major; Introduction to Art

高校教學采取“研讨式”模式是司空见惯的，也是大学教育的一种常规教育模式。它可以围绕课程主题进行横向及纵向的思维拓展，也可以采取辩论的模式，不管方法如何不同，都是对问题进行展开，各抒己见，在发散中取得聚合，常言道：理不辩不明，就是这个意思。我们在大学教学中常常预先布置下一节课研讨的主题，让学生在课下搜集资料，阅读文献，发现问题的核心及自己的立场与观点，寻找有力的证据证明，做到语有出处。我们还要十分清楚了解讨论的目的，包括智力目的、情感目的和社交目的，从而提高学生的综合能力。[1]任何讨论的指导原则只能是可预测的，对于学生的意见不可能事先预测到的，要预先掌控好这几个方面，如如何对待“话唠”、如何鼓励腼腆的学生、如何避免逻辑的紊乱等，要坚持避免过于绝对的总结和保护少数学生的观点，总之，它是大学教学的一种常规教学方法。……