袁飞 冯跃

摘 要：当前，随迁子女的家庭教育面临着诸多问题，亟待社会的支持与帮助。在此背景下，构建随迁子女家庭教育的社会支持体系，既是解决随迁子女家庭教育问题的关键举措，也是保障随迁子女健康成长、促进教育资源公平分配的重要手段。学界目前对于社会支持体系建构的研究更重视其外部系统的完善，而忽视对随迁子女家庭建构支持的内在能力的培养。本文从增能理论视角出发，立足对随迁子女及其家庭潜能的激发，从个人增能、人际增能和环境增能三个层面探讨随迁子女家庭教育的社会支持体系的建构路径。

关键词：随迁子女；家庭教育；社会支持；增能

近年来，随着城市化的发展和户籍制度的改革，城乡之间的人口流动出现了家庭化趋势，越来越多的儿童跟随父母来到城市学习和生活，形成了规模庞大的进城务工随迁子女群体（以下称随迁子女）。《2019年全国教育事业发展统计公报》显示，我国义务教育阶段在校生中进城务工人员随迁子女数量达到了1426.96万人[1]，且该群体的数量仍在逐年增长。对于随迁子女而言，家庭是他們在新的城市里学习和生活的主要依托，家庭教育对其个人成长的重要性不言而喻。然而，受社会支持和家庭条件等主客观因素的限制，随迁子女家庭在开展家庭教育方面面临着诸多困难。因此，有必要在流入地构建较为完善的社会支持体系，帮助随迁子女家庭教育得到及时有效的指导与支持。……