刘清娴

专家点评：本文以教学实践为例，分享了教师如何去理解学生，尊重学生，与学生展开积极、全面的合作，并从自身做起，创新开展各种新颖、有趣的教学活动，值得大家学习与借鉴。教育是一个不断发现问题、解决问题的过程，好老师不仅要做好平日的教学，更要从教学中养成反思、总结、凝练教学经验的习惯，如此一来，才能享受到教学和自我成长的双倍快乐。

语文课程有着自己独特的学习体系，在学生综合素养提升方面发挥着积极的作用，因此备受师生们的重视并愿意为之花时间、费精力，以期能学好，用好，但往往事与愿违，因为种种原因，语文教学工作常陷入困境，亟待改善。基于此，本文以小学语文课程为例，尝试探究学科教学优化途径。

要想突破困境，改善环境，首先要知道问题的所在，这样才能对症下药，直达病灶，为此笔者进行了多方探究，终有所获：学生年龄小，能力不足，不能快速学习与应用新知识;教师教法不当，激发不了学生的学习兴致;教师有意识保持自己的权威性，与学生关系疏远，且教学风格严肃，课堂气氛压抑;观念老旧，习惯使用旧理念管理学生，用旧方法施教，已经落后于时代;缺少反思精神，无法正视自我，正视问题，更不能从问题中获得成长等等，任何一个问题都会影响整体教学效率，让人不敢想象诸多问题聚集到一起爆发出来的“威力”！

宽容学生，消除学生紧张感

小学阶段的学生经过一段时间的学习，识读了部分汉字，阅读了多篇文章，初步具备了表达与写作能力，有一定的基础，这是继续学习的优势。……