黄元招

我们常把学生比作是早晨的太阳，那么学困生可能就是迟升的朝阳。比起其他学生，他们更需要班主任的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导……“要小心地像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话也许夸张了些，却实实在在地告诫我们，对待学困生切不可疏忽大意。作为教师，有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成長，展现自己独特的风采。如何做好小学生学困生教育转化工作，著名特级教师丁有宽老师把成功的教育经验，凝铸成“没有爱就没有教育”的名言，深深地启发了我认识到，要做好学困生转化工作，必须让关爱的阳光温暖学困生的心灵。

一、尊重人格，保护学困生的自尊心

学困生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。作为学困生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种处境的方法。做学困生的转化教育工作，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察思想，分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新。2018学年度我们班有个学生叫小龙，脑子灵活，就是学习很懒惰，并且还有很多坏毛病——自律能力很差，认不清自己的错误，犯了错误被批评还总能为自己找到一些“歪理”。