黄志玲

【摘要】初中是学生青春期发展的关键时期，作为班主任，不仅要调动学生对学习的积极性、主动性，让学生在德智体美劳各方面全面和谐地发展，还要给予学生真正的关怀与关爱，及时为学生解决各种问题，促进学生的身体和心理健康成长。而这些工作的顺利开展都需要与学生建立良好的师生关系，培养与学生之间的情感，使老师真正成为学生信赖的朋友。因此，本文就初中班主任工作中的情感效应进行分析，为初中班主任的管理工作提供可参考的建议。

【关键词】学生;班主任;情感效应

情感是人对客观事物与需要之间关系的反映，并由此而产生的内心体验和采取的态度。在初中的教育教学管理工作中，教育教学以及管理的对象都是具有独立意识且情感丰富的学生个体，需要老师更多的关怀和引导。尤其是班主任，需要与班级学生建立起良师益友的关系，才能够更好地做到育人，这就是所谓的“亲其师，方能信其道”。

一、情感效应在初中班主任工作中的意义

第一，有利于增强班主任的魅力。根据教育专家的研究，教育者的教育效果呈现直接与个人的威信挂钩，有较明显的一致性。而班主任作为教书育人的重要角色，威信与亲和力应同时存在。作为初中班主任，管理的是一群正处于青春叛逆期的学生，这就更需要班主任在学生的心中具备一种威信。因此，初中班主任在日常的工作开展中要给学生一种威信感，以便顺利地推动班级各项工作的开展。……