刘安国

【摘要】由一道高考题中考查的知识点引出基因控制生物性状，分析性状的表现与那一个媒介相关，正交与反交的结果是否一样，从而得出应根据不同的媒介来正确分析正反交结果。基于此，本文对由一道高考题引发出的思考作了系列探讨。

【关键词】高考题;性状表现;正交;反交;媒介

遗传与变异是高中生物教材甚为重要的章节，从近几年的高考题中我们可以看出。因其与生产、生活实践中的许多问题密切相关，是命制大型综合题的素材，也是今后高考命题的热点和焦点所在，所以根据本章知识点所命制的题目不落俗套，年年翻新。下面有一道高考题：

（03 广东高考.15）豌豆灰色种皮（G）对白色种皮（g）为显性，黄色子叶（Y）对绿子色叶（y）为显性。每一对性状的杂合体（F1）自交后代（F2）均表现为3：1的性状分离比。请问：以上种皮的分离比和子叶颜色的分离比分别来自哪代植株群体所结的种子的统计。

A.F1植株和F2植株

B.F2植株和F2植株

C.F1植株和F2植株

D.F2植株和F1植株

此题意在综合考查分离规律和植物的个体发育，但此题难度系数较大，难度系数为0.15。我们知道，种皮为珠被是由发育来的，由此推知其表现型由其植株基因型来决定;子叶为受精卵经过有丝分裂发育来的，由此推知其表现型由雌、雄配子随机结合的最终结果由基因决定。在本题中，豌豆F1植株的基因型应该是G g（种皮）Y y（子叶），因此自交后产生的籽粒，种皮颜色全部都是灰色（G g），子叶颜色则表现黄与绿的分分离比3：1（YY.2 Y y. y y）。……