廖素勤

在组织教学的过程，运用各种方法，激发学生由课文到生活实际的一个认识过程。还可以借助现代化的教学手段，激发学生情感。创新思维的体现是在新课标中的实施，从以下几个方面来看。

一、强调教与学并重

新的教学观念认为，学生也是教学方法的主体，教师的教法归根到底是通过学生主体活动来获得效能。学生这种主体地位的确立，引起人们对学法和学法指导的重视。许多语文教师都重视学生在教学活动中的重要地位和作用，强调教师引导下学生积极主动地学习，从而使学生学会学习。像钱梦龙教师的“‘三主‘ 四式语文导读法”、魏书生老师的“课堂六步教法”等，既重视发挥教师的主导作用，又注重调动学生主动学习和探索的精神。教师的教法和学生的学法是紧密联系在一起的，学生的学法，也是教师教法的体现。在教学过程中，教师不是给学生现成结论，而是给学生激励、点拨、启发、引导，教会学生如何学。教和学不是割裂的，而是统一的，是教学并重。强调教与学的辩证统一，既重视教师教的方法，也重视学生学的方法，这是新时期语文教学方法的首要特征。如在教《邹忌讽齐王纳谏》一课时，我就以课堂辩论的形式开展学习活动。针对学生提出的一系列问题，归纳出以下三个题目：一是“邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？”二是由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。……