林琼丹

【摘要】高中思想政治必修3《文化生活》和必修4《生活与哲学》在知识结构上互联互通，内容上存在共性与个性的关联，都对学生辩证思维的提升发挥着重要作用。本文从哲学原理的视角分析《文化生活》知识。从两本教材互通之处出发，找出《文化生活》知识背后蕴含的哲学原理，有利于学生厘清文化知识的逻辑层次;从共性和个性的角度看待文化间的关系与规律，有利于通过共性理解个性，个性中提炼共性，从而提升学生归纳思维和演绎思维;从辩证思维的角度看待文化，有利于培养学生运用一分为二、全面的观点看待文化的能力。

【关键词】哲学原理;《文化生活》;高中思政課

针对高中思想政治理论课必修3《文化生活》和必修4《生活与哲学》的难度和时间分配情况，在教学实践中，很多学校会选择在高二第一学期先上《生活与哲学》，第二学期再上《文化生活》。这样保证学生有充足的时间学习和理解《生活与哲学》的知识，在第二学期学习《文化生活》时能运用哲学原理和方法论来理解，达到事半功倍的效果。

一、深入浅出，哲学原理与文化知识互联互通

笔者在教学中也践行了高二上学期先上《生活与哲学》，下学期再上《文化生活》，发现学生掌握了哲学原理和方法论后，从哲学视角学习文化生活知识，更易于理解，学起来轻松有趣，实现了两门课知识间的互联互通，在识记和理解上更深刻。

人们的精神活动需要依赖客观物质，精神产品也需要现实的物质承担者，也就是载体来呈现。……