吴庆州 王 涛 李 雷

(南京理工大学紫金学院 江苏 南京 210046)

1 引言

新时代国家对课程建设提出了新的要求，无论是习总书记的系列讲话还是教育部的系列会议、文件都明确了课程思政的重要性.2020年6月1日教育部发布了《高等学校课程思政建设指导纲要》，指出全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，明确了课程思政建设的目标要求和内容重点[1].高等教育的根本目的是人才培养，实验教学通过实验课程的设计，让学生通过自己动手去验证和创新科学原理，能够更好地激发学生去求真、求是，在实践中形成科学思维悟得科学原理，培养学生良好的科学品格.物理实验作为自然学科通识类知识课程，是工科学生进入大学校园后的第一门系统的学习实验方法、技能的实验课程.实验教学中如何在开展课程思政的同时，更好地塑造学生科学品格是物理实验教师在教学中值得深思的一个问题.

2 实验课程育人的目标要求和内容重点

高等教育法第五条规定，高等教育的任务是培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设.高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才[2].物理实验课程育人的目标与高等教育的育人目标完全一致，就是提高人才培养质量，将新时代中国特色社会主义思想融入到实验教学的每一个过程，提升……