谢少芳，卢晓春，李明惠

（广东交通职业技术学院，广州 510650）

课程教学是人才培养的主要途径和核心环节，如何淘汰“水课”打造“金课”，培养全面发展的知识型、技能型、创新型劳动者是社会对高职院校赋予的职责。高职的“金课”建设既要反映课程内容的前沿性和时代性，学习结果的探究性和个性化培育的有机融合，也要体现知识、能力、素质的有机融合，实现职业综合应用能力的培育[1]。建设课程教学的配套教材是打造“金课”的重要基础。本文结合汽车机械基础技术应用课程改革，积极探索承载高职专业群课程体系中技术应用基础类课程立体化教材建设，为打造“金课”、提高课堂教学质量提供思路和做法。

一、高职技术应用基础课程立体化教材的内涵与存在的问题

信息化技术的发展及在教育领域的应用，促使教学观念与行为方式发生了很大改变，立体化教材的概念应运而生。立体化教材是指基于现代教育理念和利用现代网络信息技术平台，以传统纸质版教材为基础，围绕课程教学，以多媒体、多形态、多用途、多层次的教学资源为内容，按教学目标、策略组织的集合体，是一种以学习者为中心的教材。内容包括专业人才培养方案、课程标准、精品教材、教学参考书、媒体资源、数字化平台等，形式上有纸介质教科书、音像制品、电子、网络出版物等。在使用载体上，通过网络展现教学内容及教学活动，存储在网络服务器中以Web 页的形式呈现给学习者的在线课程；……