李锁平

【摘    要】针对小学生而言，数学问题相对抽象，所以当开展教学时，小学数学教师应该利用有效的教学方法。教师在课堂中利用画图方法解决数学问题，一方面契合小学生心理年龄;另一方面能够弱化数量关系的抽象性，使其更加直观、形象，帮助学生树立解决数学问题的自信心，培养与增强他们发散思维的能力。

【关键词】画图方法;小学数学;解决问题;应用对策

中图分类号：G623.5       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）15-0145-02

Analysis on the Application of Drawing Method in the Teaching of Problem Solving in Primary School Mathematics

（Wendou Nine-year School， Meichuan Town， Dingxi City， Min County， Gansu Province，China） LI Suoping

【Abstract】As far as elementary school students are concerned， mathematics problems are relatively abstract， so when teaching， elementary school mathematics teachers should use effective teaching methods. Teachers use drawing methods to solve mathematics problems in the classroom. On the one hand， it fits the mental age of primary school students; on the other hand， it can weaken the abstraction of quantitative relationships， make it more intuitive and visual， and help students build self-confidence in solving math problems， cultivate and strengthen them Ability to diverge thinking.

【Keywords】Drawing method; Elementary school mathematics; Problem solving; Applied countermeasures

本文阐述了画图方法与小学生心理年龄特征相符的特点，提出了画图方法在小学数学解决问题教学中的应用对策，包括画图明确题意、画图明晰数量关系、画图提高学生解题能力、画图激发学生数学思维。而画图方法发挥着重要作用，促使学生动手实践，更加深入地认识问题的意思，并且更为直观、形象地体现出已知量与未知量两者的关系。

一、画图方法与小学生心理年龄相符

通过探索儿童心理特点可以发现，由于他们所处的生活环境存在与艺术相关的因素，并受其影响，能够使其逐渐树立造型意识，可以利用较为简单的线条画出心中所想，这一阶段他们的创造性思维最为强烈，而且具有极强画图愿望。此外，小学生的思维往往比较形象，其抽象思维仍处于发展时期，善于解决出现率较高的数学问题;不擅长解决新问题，缺乏对各种科学思维方法的认识，比如观察法、归纳法等。同时，小学生认识的汉字较少，数学阅读能力较差，而且在面对数学信息时缺乏较高的敏感度，很多时候无法正确认知纯文字数学问题。……