李党辉

摘要：2017年版新课标提出：“注重审美意识的培养和提升，传承中华经典文化，提升语文素养。”古诗词是中华文化传承的重要载体。结合教学实践，探讨在古诗阅读教学过程中紧扣古诗特点、探寻古诗的美感，从而有效提升高中生古诗阅读能力。

關键词：古典诗歌阅读;审美意识;有效性

“审美鉴赏和提升”是语文四大核心素养之一。品析古典诗歌对学生审美能力的培养和提升有着重要作用。在当前古诗教学中存在一些问题，具体如下：其一，过分注重活动，忽略对文本语言的品味。一些教师只注重设计各种形式的活动，缺少以文本语言品味为抓手，激活学生的思维，致使课堂空有形式，内涵不足。其二，注重方法技巧的讲解，忽视对文本内涵的解读。有的教师在讲解过程中抛开对诗歌诗意和内涵的解读，去空洞地讲解方法，学生难以理解。其三，脱离古诗的文体特点，空洞地进行文本解读。古诗词阅读鉴赏有独特的方法，教师需要带领学生把握古诗的语言特点，抓住古诗的文体形式展开有效解读。分析共性问题，并在教学实践中解决问题，笔者认为古诗阅读鉴赏应该回归语文阅读，以语言为抓手，借助朗读、语言品析、对比等有效方式感知古诗的独特性，从而有效进行古诗阅读鉴赏。

一、借助朗读，感知古诗的音乐之美

古诗是一种反映社会生活的文学样式，它以独特的语言形式表达丰富的情感。古诗语言节奏鲜明，简洁精炼、生动形象、平仄相间，教师可借助朗读引导学生把握古诗的语言特点，感受古诗独特的音乐之美，提升学生古诗阅读的有效性。……