陈效

中国美术学院 浙江 杭州 310002

一、色彩教学中存在的问题

（一）教学模式单一

当前高校美术教学中，一些老师认为，如果他们在有限的教学时间里教学生更多的理论知识，学生的学习效率会更高。事实上，情况并非如此。学生需要接受和消化学习知识的过程。如果一味地向学生灌输理论，那么学生很容易失去学习兴趣，甚至有些学生会对枯燥的讲解教学感到厌烦，这不利于学生对色彩知识的深刻理解和联想。

（二）缺乏完善的色彩教学评价体系

教学是一个双向互动的过程。在教学过程中，教师不仅要注意 “ 教 ” 的过程，更要注意 “ 学 ” 的过程。但目前，许多色彩教学教师与学生互动较少，不了解学生的兴趣和心理特征。许多教师把学生的理论成就作为评价学生的唯一标准。在美术色彩教学中，老师会分配相关的作业给学生，然后老师根据他们的作业给学生分数，这种评价模式不利于学生的优良发展。

（三）忽视了学生艺术鉴赏能力的发展

与教育的快速发展相比，存在学校的色彩教学方法简单、陈旧，教师的随意性过大的问题，导致高校的基本色彩教育缺乏相应的针对性，许多高校也缺乏相对有效的教师绩效评价监督体系，最终导致学生综合素质不高，对学生依赖性强。问题和解决方案色彩素描教学中存在的问题充分制约了学生个性的发展和综合素质的提高。

二、美术教育色彩的基础知识

（一）色相

色相是颜色的灵魂，是指一组场景中物体的色彩所形成的整体色彩调性，即色彩倾向。……