周鹏 张步凡 李鑫雨

摘  要：为解决当前《RFID原理及应用》课程教学中存在的问题，提升教学质量，对当前的教学实践进行反思与总结。结合职教云、微课等新出现的一些支撑信息化教学改革的新手段新方法，采取转变传统单一的课上教师教，学生被动学，课后学生简单完成作业的教学模式。深入分析目前学生学习与吸收新知识方式的多样性特点，采用多课程深度融合多教学途径并用的策略对课程教学的形式、内容及评估进行必要改革，以此促进学生学习的积极性，提高教学质量。

关键字：RFID  教学实践  课程融合  教育云

中图分类号：TP393.1

Abstract： In order to solve the problems existing in the teaching of RFID principle and application course and improve the teaching quality， the current teaching practice is reflected and summarized. Combined with some new methods of supporting information-based teaching reform， such as cloud and micro class in vocational education， the traditional single teaching mode of teachers in class， students' passive learning and students' simple homework after class is adopted. This paper analyzes the diversity characteristics of students' learning and absorbing new knowledge， and adopts the strategy of deep integration of multi courses and multi teaching approaches to reform the form， content and evaluation of curriculum teaching， so as to promote students' learning enthusiasm and improve teaching quality.

Key Words：RFID; Teaching practice; Curriculum integration; Education cloud

《RFID原理及应用》是高职院校物联网相关专业的核心课程之一，该门课程涉及的相关知识点和技能点在学生今后从事物联网相关行业的工作中起到至关重要的作用。该课程既涉及到射频电路、数据安全及防碰撞算法等理论知识，又需要学生掌握低频、中高頻及超高频等读写器的设计或使用等技能点。既需要《C语言程序设计》、《电工电子技术》、《单片机应用开发》等作为前导课程，又可以与《数据库应用技术》、《Android程序设计》、《Java程序设计》等课程产生联系。为了让学生对本门课程产生学习兴趣，学习过程中能够充分发挥主观能动性，提升课堂教学效果，对以往的教学实践进行了反思与总结，提出今后教学中进行改革与创新的思路[1]。

1  《RFID原理及应用》课程当前教学情况分析

1.1 学情分析

高职院校的学生专业理论基础较差，学习主动性不强，在学习理论部分的知识点时缺乏足够的耐心，因此容易出现在学习理论知识时已失去学习整个课程的兴趣。……