摘  要：德性是在道德行为的形成与实践过程中产生的，同时也是道德行为的最终目的和结果;德性的形成和实践离不开意志、观念和情感的作用。警校大学生的价值观教育必须通过警务制度正观念、警务化管理磨意志、模范和公安实践强化情感;通过由外而内的制度、规范和职业要求锤炼道德修养，进而由内而外转化为道德行为，才能真正在深层次上铸就警魂。

关键词：意志;观念;情感;德性;道德行为;警察

中图分类号：G641 文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）01-0157-04

Abstract： Virtue is produced in the formation of moral action， and is also the ultimate goal and result of moral behavior. It's formation and practice can not be separated from the function of volition， concept and emotion. The value education of police College students must be corrected concept by policing system， sharpening will by policing management， strengthen their moral emotion by modal and police practice. From the inside-out to temper their moral cultivation by system、 specifications and professional requirements， and then from the inside to the outside into moral behavior. This process is also the synergistic action process of virtue and virtue practice by emotion， concept and volition.

Keywords： volition; concept; emotion; virtue; moral action; police

德性伦理学认为，德性品质能够确定一个人的行为动机，进而能够确定一个人的行为方式，促使人追求或导向一种道德行为方式;但是对于如何获得德性品质，该如何把德性转化为实践智慧，德性理论并不能给出直接回答;而道德心理学认为，理性与情感共同作用于道德动机，进而实施道德行为;因此，作者认为，融合道德心理学与德性伦理学的合理因素，厘清理性、情感和德性在道德行为中的关系和作用，就能够明确警校大学生价值观教育或道德教育的核心和重点。

一、理性、情感与道德行为

道德心理学认为，理性与情感共同作用于道德判断，甚至不同道德规则（或认知理性）的应用都与道德情感相关，道德判断直接激发了道德行为的实施;因此，厘清理性与情感的关系，对于道德行为的研究极为重要，也是道德哲学各研究进路或多或少都要涉及的论题，例如以休谟为代表的情感主义、以边沁和密尔为代表的功利主义、康德的义务论以及德性伦理学等。……