赵有龙

【摘要】改革开放以来，我国人民生活水平得到不断提高，与此同时，人们对于身体健康也越来越重视，越来越多的人热爱体育运动，因此，人们对于体育教学的重视程度也越来越高。在初中体育教学中，出现了“定向运动”这个全新的词语，并且定向运动在初中体育教学中越来越受重视。传统的体育教学方式往往不能很好地体现出灵活性，而定向运动这种新型的教学方式较为灵活，其不存在固定的教学方案。定向运动能充分考虑到学生的兴趣，还能充分考虑到学生能力的培养，更有助于学生实现全面发展。

【关键词】定向运动;初中;体育教学;应用

定向运动体现出智能以及健康等特点，这项运动能够将智力与体力充分地结合起来，也就意味着这项运动能够充分锻炼学生的体力，不但如此，还能够提升学生的智力，帮助学生在遇到压力的情况下能够迅速地做出反应。通过调查我们发现，很多学校并没有意识到进行定向运动的重要意义，还并没有引入这项运动。本文阐述了定向运动的具体特点，以及新课程改革背景下初中体育定向运动教学的必要性，同时分析了定向运动在初中体育教学中的应用策略。

一、定向运动的特点

在众多的体育运动项目中，定向运动是一种新型的项目，主要就是通过利用地图和指针来依次到达地图上的各个地点，并以最短的时间内到达所有地点者为胜。通常，定向运动的地点主要设置在森林、郊区和城市公园的内部，也可以在大学校园内部进行。起源于瑞典的定向运动主要有如下几大特点：

（一）很强的趣味性

定向运动的主要活动场地是户外，学生在参与定向运动的过程中能够与大自然进行密切接触，学生在这一环境下，学习兴趣自然会提高，能够在这一环境下释放压力，让心情变得舒畅。

（二）能够广泛适用

定向运动与立定跳远等运动项目存在很大的不同，定向运动属于一项集体运动项目，并有着简单的规则，参与者为男女老少。由此可见，这项运动的适用性较为广泛。

（三）具有较强的实用性

定向运动能够向参与者普及很多的知识，包括识图以及用图的知识，参与者学习这些知识之后，能够更好地了解到我国国防建设的进程。由此可见，在初中体育教学中开设定向运动，能够很好地培养学生生存的能力，这项运动具有很强的实用性。

（四）极强的纪律性

定向运动本身需要有极强的纪律性。如果没有在运动中植入极强的纪律，定向运动很有可能会失败。此外，较强的纪律性也使得老师在进行定向运动时能够按照相关规定来进行操作，并保证定向运动的安全性。

二、新课程改革背景下初中体育定向运动教学的必要性分析

第一，学生只有具备浓厚的学习兴趣，才能够更加积极主动地投身于学习中。兴趣在各个学科教学中都属于内部动力，体育教学亦同样如此。定向运动特点显著，不但能够充分激发学生的学习兴趣，还能够顺应新课程教育改革的发展要求[1]。第二，初中阶段为学生身心发展的关键时期，多数初中学生的情绪都不是很稳定，一旦在学习过程中遇到一点小挫折就会马上丧失信心。但是，定向运动是一项符合初中生身心发展特点的项目，能够更好地满足初中生心理发展的具体特征，促进初中生身心健康发展。第三，初中正是学生人生观和世界观形成的关键时期，如果能够将定向运动融入初中体育教学中，能够更好地培养学生遵纪守法的精神，并借助这样一项体育活动更好地提升学生的综合能力。第四，随着课程改革的不断进行，学生的主体作用越来越凸显，老师要在介绍了定向运动的相关规则之后学生才能有效地参与其中。定向运动本身具有一定的竞争性，可以让学生在较短的时间内完成任务。因此，定向运动可以让学生在参与的过程中充分发挥自身的自主性，并让每个学生都更好地参与其中。

从以上分析的内容可以看出，将定向运动引入体育课程中其实是很有必要的。

三、定向运动在初中体育教学中的应用策略

（一）加强培训，提高教师的业务水平

教师在定向运动中的作用不容小觑，教师的专业素养以及专业水平直接影响着其教学质量。结合这一情况，有必要对教师进行培训，不断提高教师的业务水平。学校可以结合实际情况开设定向运动的培训班以及学习班[2]，可以说是在为教师创建交流的平台。在这一平台中，教师可以相互交流经验，还能够通过这一平台了解到学生的真实想法，能够更好地收集到学生反馈给自己的相关信息，将相关的经验以及学生反馈的相关信息进行总结，在提升自己教学经验的同时，也能够充分了解学生的实际情况，进而能够结合学生的实际情况为学生开展一对一的具有针对性的训练。

（二）加快器材的研制与开发

定向运动在我国教育教学中的推行时间并不长，这项运动的相关理念还不够成熟，相关的教学方法也还不够完善，在具体的实施过程中还不具备很强的系统性以及科学性，所使用的相关器材大都是从国外购进的，我国目前还没有厂家能够很好地生产这些器材，这在很大程度上制约了定向运动在我国初中体育教学中的应用。针对这一情况，有必要加快相关器材的研制与开发。

（三）设定定向目标，有效进行针对性训练

在实际开展体育教学时，广大教师应该先制定合适的训练目标，这样才能够在设定相应运动项目的基础上让学生更好地参与其中。但是，傳统的体育课都会采用传统的方式进行教学，很多初中的体育教师对定向运动不够了解。因此，只有有效地加强宣传才能够让教师按照教学目标来更加顺利地进行教学。

例如，如果初中体育教师想要更好地培养学生的方向感和统筹的能力，教师需要先让学生进入设定好的空间内，这样才能够让学生在规定的时间内找到对应的物品，这样一项常用的定向运动充满了趣味性。多数学生需要在参与活动的过程中合理规划活动的时间，并凭借自身的方向感来找到对应的物品。多数初中生好奇心很强，所以都会积极参与到这样一项活动中，甚至会乐此不疲地沉浸在运动中。

刚开始开展定向活动时，教师可以让学生自主独立地进行，只有让学生对定向运动有了一定的了解之后，教师才能够安排一些合适的项目让学生更好地完成，最终自然能够提升学生的协作能力。借助这样的运动形式，学生自身的综合素质自然能够更好地提升。

（四）借助竞技表演展现定向运动的魅力

在实际进行定向运动教学时，教师可以选择一些能够激发学生兴趣的活动。例如，教师可以选择学生都非常熟悉的CS游戏，并将其有效地融入定向运动教学中，学生不仅可以在运动中感受到学习的快乐，更可以直接激发起学生的勇气和信念。

对于广大初中生而言，CS游戏确实可以让他们在较短的时间内融入定向游戏中。在上课之前，老师可以先给每一个学生准备好一样的水枪和一些可以被洗掉的颜料，并准备一些图纸和铅笔来直接代替CS内部的枪和子弹。在实践中，可以先将学生分成不同的小组来进行练习。

注意，要将所有的同学集中在一起来进行CS对抗赛，才能够产生冠军。如果确实要进行分组对抗，老师可以让学生在有限的教学时间内完成包括“20米内定点取物”“50米内拔棋子”和其他一系列任务。学生更可以借助一个又一个游戏来直接体会CS游戏的魅力，同时也能够更好地进行锻炼。

（五）做好安全保障工作，让定向运动顺利开展

为了让所有课堂内部的定向运动都能够更好地开展，教师需要在上课前全面地了解整个运动区域，注意避开内部的危险区域。因此，教师可以在分析每个学生的身体素质之后合理地安排一些定向运动，同时注意运动中的安全教育工作。例如，在实际开展定向运动时，由于一些学生原本对定向运动中的路线不是很了解，所以他们无法判断地图上的位置和实际站立点的位置，锻炼的效果很不理想。

因此，在实际教学时，教师可以借助“摊图比快”的游戏来让学生在短时间内迅速地找到站点。另外，在教学前，教师应该给每一位学生都发放做好标记的地图，这样等到游戏真正开始时，学生就可以在短时间内在地图上找到对应的位置。教师更可以按照图纸上标记的点来检查学生站立的位置。最后，選择站立位置最准确的学生为冠军。在运动的过程中，教师需要在分析运动的具体要求之后来制定合理的安全规则，这样才能够保证定向运动能够顺利地开展。

（六）提高认识，推广与宣传定向运动

为促进定向运动在初中体育教学中更好地进行应用，相关的教育部门以及学校相关的组织应该大力宣传这项运动的优势，宣传的方式可以是制作相关的海报以及校报，或者在一些社区中粘贴相应的海报，让学生不但能够在学校内感受到定向运动的益处，在生活中也能够切实地感受到。

（七）选择恰当的地点以及合适的方法开展定向运动

选择合适的场地是开展定向运动的基础前提，定向运动对于地形以及地势等方面都有很高的要求，在选择场地的时候要遵循相应的原则，例如由易到难，同时还要能够全面地利用相应的人工设施。不同的学校有着不同的地形以及地势特点，这就要做到因地制宜，将整个定向运动的起点以及终点确定好[3]，正确引导学生认识定向运动，鼓励学生积极参与，以达到最好的教学效果。

综上所述，定向运动的优势显著，学校应大力宣传这项运动，同时要给予这项运动高度的关注，通过对教师进行培训，让教师更好地进行教学，让学生通过定向运动强健体力，获得知识，掌握技能，实现发展。

【参考文献】

[1] 韩军梅，胡本东.定向运动作为高校公共体育必修课的可行性分析[J].山东体育科技，2004，11（03）：111-112.

[2] 钟大鹏，洪元舟.论定向越野运动及其形式和特点[J].首都体育学院学报，2001，12（04）：94-96.

[3] 朱建清，张浩年.关于在浙江省学校中推广与普及定向运动的研究[J].浙江体育科学，2001，12（05）：27-28，64.