俞淑慧

摘  要：童话与“恒文化”理念一脉相承，基于“恒文化”理念推进童话阅读校本实践着眼于儿童学会求知、学会共处、学会做人、学会创新等核心素养的发展，旨在以童话的文化元素和精神营养滋润儿童的心灵。

关键词：“恒文化”;童话;阅读课程;儿童;校本实践

【中图分类号】G622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）11-0035-02

School based practice of fairy tale reading based on the concept of "constant culture"

YU Shuhui  （tongzhouwan Sanyu primary school，Nantong City，Jiangsu Province，china）

【Abstract】Fairy tales and the concept of "constant culture" come down in one continuous line. Based on the concept of "constant culture"，promoting the school-based practice of fairy tale reading focuses on the development of children's core literacy，such as learning to seek knowledge，learn to coexist，learn to be a man，and learn to innovate. It aims to nourish children's soul with the cultural elements and spiritual nutrition of fairy tales.

【Keywords】"Constant culture";Fairy tales;Reading curriculum;Children;School-based practice

《辞海》中这样定义童话：“童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童思想性格的成长。”童话，无论是单篇课文还是整本书，都是我们对儿童实施阅读教学的重要课程资源。研究并利用好这一资源，对于我们的阅读课程建设具有重要意义。“恒文化”是我校的办学理念，其核心价值观是恒心、恒新、恒兴。回顾与反思我们已经走过的童话教学之路，意外发现童话与我校“恒文化”（即恒心、恒新、恒兴）办学理念竟然一脉相承。于是，笔者大胆提出了基于“恒文化”理念的童话阅读校本实践举措，并取得了初步成效。

1.童话课程资源中的“恒文化”元素

（1）给儿童以思想的启迪

儿童的世界是美好的，童话的世界亦是美好的，二者应当走向共同美好的境界。童话从表现手法来看，主要分为常人体童话、拟人体童话和超人体童话，但无论哪一种都蕴藏着深刻的道理，流淌着浓浓的中国传统文化气息，即便是外国童话也不外乎。我们无论做什么事，若要成功贵在坚持。持之以恒已经成为中国传统文化的重要内容，也已悄然融入我们的童话故事中。……