林宇婷

摘  要：廊道游戏是幼儿园游戏组织实施的一种新形式，幼儿在游戏过程中，离不开教师的观察指导，本文主要围绕教师对廊道游戏观察指导存在问题产生原因，材料与师生关系，以及提供教师有效的观察指导策略三方面来进行阐述。

关键词：廊道游戏;幼儿;教师观察指导

【中图分类号】G615      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）12-0057-02

Research on the Problems and Strategies of Teachers' Observation and Guidance in Corridor Games

LIN Yuting（Experimental Kindergarten Affiliated to Minjiang Teachers College）

【Abstract】the game is a kindergarten to organize the implementation of a new form of young children in the process of the game，cannot leave the guidance of teacher observation，this article mainly about teachers to the corridor game observation guide causes of problems in materials and the relationship between teachers and students，and provide effective teachers observe three aspects to elaborates the guiding strategy.

【Keywords】Corridor game;Lindergarten teacher;Observation and guidance.

廊道是幼儿园的公共区域，不少幼儿园都将自主游戏区从相对封闭的活动室转移到开放的廊道中。廊道游戏形式新颖，能够为幼儿提供更为自由开放的物质资源，提高其社交能力及学习品质。但教师对廊道游戏观察指导时容易存在一些误区，笔者将就教师实践中普遍存在的问题及原因进行分析，并讨论相对应的观察指导策略。

1.教师对廊道游戏观察指导存在的问题及原因分析

（1）教师未明确廊道中各个角色游戏区的观察目的及观察重点

目前，廊道游戏在幼儿园教学过程中十分普遍，各种各样的游戏活动在廊道游戏中被开设，以我园的廊道角色游戏区为例，生活模仿类和职业体验类的观察指导重点是不一样的，二者的共性是观察幼儿对活动的兴趣、专注投入游戏的程度、能否自主确定游戏主题等，二者的区别在于：生活模仿类游戏，幼儿需要在教师的指导下，用以物代物、自主创作等方式，对游戏进行创新;职业体验类游戏，幼儿需要在教师的指导下，生成游戏角色、主题。然而在实际的游戏过程中，教师对幼儿的观察只停留于安全层面的观察，即幼儿不出现相互打闹、吞食游戏材料、随处乱扔垃圾等行为，教师的观察任务就算圆满完成。……