尤志华

摘 要：随着我国教学的不断深化改革，教育部门提高了对学生的教育要求，要求教师在核心素养的教育观下，贯彻素质教育的教学原则，注重培养学生的核心素养，这样才能促进学生的全面发展。由于小学阶段是学生学习生涯的初始阶段，大部分小学生还没有形成完善的人格，对学习的认知也需要进一步提升，因此教师要制定行之有效的教学方法，提高学生的学习效率。本文主要对小学道德与法治课堂教学中提升学生核心素养的策略进行了深入分析，以供参考。

关键词：小学道德与法治;核心素养;教学策略

道德与法治教学是我国教育的重要内容，尤其是针对小学生而言，要让学生从小学开始养成优良的道德品质，掌握相关的法律知识，在教学中，教师要采取有针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养小学生的道德與法治核心素养，帮助学生完善人格，引导学生树立正确的价值观念，为小学生日后的生活和学习奠定基础，确保小学道德与法治教学质量的提升。

一、小学道德与法治课堂教学培养学生核心素养的意义

小学阶段是学生身心发展的关键时期，在这个阶段大部分小学生的性格活泼好动，对于新鲜事物充满了无限的好奇心，通常精力旺盛，渴望尝试任何新鲜的事物，但是由于他们还没有对形成完善的人格，对社会中一些危险事物一无所知，这就导致他们在“冒险”的过程中，容易发生危险，因此需要通过道德与法治相关知识的学习，帮助学生建立对法律法规的初步认知，引导学生在学习过程中，受到积极的影响，潜移默化的形成优良的道德品质，对于学生日后的生活、学习和发展意义重大。……