李玺

摘 要：随着“一带一路”建设的深入推进和经济全球化的趋势明显，我国越来越多国家的合作交流愈发紧密，小语种人才需求的缺口问题日益凸显。为加大对小语种人才规模与质量的培养，近年来教育部连续出台相关文件，引导高考学生逐渐向小语种倾斜。但由于学生家长和社会机构对小语种高考学习者的路径规划缺乏系统性认识，对教育发展政策理解不深入，不利于学生未来发展。本文基于路径规划问题，旨在从国家小语种人才的未来需求出发，结合现有平台，试图从学生的发展需求差异，探索参加小语种高考学生的发展路径。

关键词：小语种;高考;发展路径

一、引言

随着与“一带一路”沿线国家合作发展以及经济全球化持续推进，智联招聘和前途无忧近年来的相关招聘数据显示：我国面临着小语种人才供不应求的局面，我国需迫切需要培养具备这些国家语言能力的人才，以此深化国家间的互联互通。近年来教育部持续出台普通高等学校招生政策，旨在增强小语种人才培养的保障。在2020年发布的《教育部2020年普通高等学校招生工作规定》中，小语种（俄语、日语、法语、德语、西班牙语等）高考的政策保障再次增强。对于这一“利好”消息，学习者需要根据国家的发展需要，厘清路径，才能找准适合自身的发展通道，从而实现自现价值，为国家发展注入所需的力量。

二、招生政策背景下的现状

（一）“小语种”政策的变迁历程

在教育部高等学校招生的政策中，“小语种”实则从教学层面被界定为除通用学习语种——英语以外的其他外语，定义范围更广，考生可选择的小语种多。……