孙利华

【摘要】古诗词是语文教学中的一项重要内容，其不仅是前人们智慧的结晶，还具有极高的鉴赏价值。很多教师认为小学生的能力有限，在鉴赏古诗词这方面有一定的难度，所以在开展古诗词教学的时候，教师会以讲解为主。这样导致的后果就是课堂教学模式又变为了灌输式教学模式，学生只能被动地接受知识，然后在课后死记硬背。显然这样的教学方式是无法达到教学目标的，无法让学生感受到古人的智慧，所以教师要优化课堂教学方式。本文从现状、策略两个方面入手，探究了开展小学语文古诗词教学的优化策略。

【关键词】古诗词教学;小学语文;策略探究

古诗词中蕴含着优美的意境、丰富的内涵，在提高学生文化审美能力、接受传统文化熏陶方面有一定的优势。因为当前的古诗词教学为教而教，使得学生没办法感受到古诗词中蕴含的内涵，也无法对古诗词学习产生兴趣，所以教师需要对古诗词教学策略进行优化。

一、教学现状

在当前的古诗词教学中，教师会直接将古诗句逐字逐句地进行翻译，然后让学生进行记录、背诵。这样的教学方式枯燥乏味，且是为了让学生应付考试而学习的，所以学生对古诗词学习并不感兴趣，只是将其进行了记录、背诵，并不能感受到古诗词的内涵、意象。

二、教学策略

（一）创设一定的情境

虽然古诗词的语言精简，但是其中蕴含着丰富的情感和意境。而想要让学生感受到古诗词中的情感和意境，教师需要创设出一定的情境。……