【摘 要】实验教学是一种直观、形象的教学方法，是在短时间内培养学生探索能力和创新能力的主要手段。可以通过让学生参加户外考察、社会调查等方式，在模拟实验中学会运用地理工具完成实践活动，进而培养学生的探究意识，并运用地理眼光去欣赏地理环境。鉴于此，本文就实验中如何有效培养学生的地理实践力进行探讨，以期完成地理课程改革提出的教学目标，发展学生的地理核心素养。

【关键词】高中地理;核心素养;实验教学;地理实践力

【中图分类号】G633.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）12-0115-02

随着课程改革的不断推进，基础教育对教学提出了更高要求，要求在让学生掌握基础知识的同时，还要培养学生的学科素养，让学生在将来步入社会后具备一定的竞争力。因此，高中地理课程标准对地理核心素养的内涵进行了详细界定，要求教师在教学中能够依据这一目标设计教学活动。为了落实对学生核心素养的培养，笔者结合自身教学经验对如何发展学生的地理实践力提出了几点看法，并提出有效教学策略，以期让学生通过实验树立地理观念，学会用地理的眼光去看待问题、解决问题，在实验中提升自身的动手操作能力、观察观测能力、实地调查能力[1]。

一、地理实验概述

（一）地理实验的内涵

1.地理实验教学响应核心素养的培养

地理学科本身是人类实践活动的总结，所以实验的开展能让学生对人类实践活动和地理规律认识得更加深刻，并且能够高效率、高质量地理解基本的科学理论，进而形成一定的自我认知。……