李亚峰

内容摘要：随着部编本语文教材的推广和使用，如何充分利用其编写成果，改进、提高写作教学水平，成为每个语文教学工作者，必须面对而又亟需解决的问题。部编本语文教材具有写作板块生活化，编写模式读、写结合，重视写作的科学指导和修改润色等特征，只有充分理解这些特征内涵及其背后的实际指向和意义，才能更好地激发学生的写作需求，培养其写作意识，养成其写作习惯，提高写作教学的质量和效率。

关键词：教材 写作 阅读 改革

阅读，可帮助我们欣赏求知，但要表情达意，自然还需要写作，二者共同构成了语文的核心能力，其重要性不言而喻。但长期以来，写作一直是语文教学中的老大难问题。特别是随着部编本语文教材的推广和使用，如何充分利用其编写成果，改进、提高写作教学水平，成为每个语文教学工作者，必须面对而又亟需解决的问题。只有充分认识部编本语文教材的主要特征，及其背后的实际指向和意义，才能更好地运用这部教材，发挥它的作用。因而，本文不揣谫陋，结合《义务教育语文课程标准（2011年版）》（下文称《新课标》），谈一些建议和思考，以资借镜。

一.写作教学生活化导向

所谓写作教学生活化，是指写作教学要切合学生实际，与其实际生活密切联系。夏丏尊、叶圣陶先生曾说：“作文同吃饭、说话、做工一样，是生活中间缺少不来的事情”[1]，即指此。为什么强调这一点呢，自然有明确的现实针对性。当前写作教学中，最大的难题就是，学生无话可说，不知道要写什么。……