文亚龙 马昭

摘  要：探究光的反射定律是初中学生最早接触到的探究性实验之一。教材中相关的实验设计存在一些不足，使学生学习中缺少知识生成的过程。通过自制的旋转圆盘反射演示仪让学生能从多角度立体观察实验现象，完善知识构建过程，为形成物理观念奠定基础。

关键词：光的反射;旋转圆盘反射演示仪;立体实验观测

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2021）5-0047-3

实验探究能够帮助学生在基于实验观察的基础上建构物理概念，发现物理规律，理解物理知识，是物理教学的重要组成部分，也是发展学生物理学科核心素养的重要手段。但是，教材中部分实验设计、实验器材还存在一些不合理之处，没有考虑到学生作为初学者容易遇到的思维障碍。为了完成学习目标，学生不得不去死记硬背最终的实验结论。因此，在教学过程中需要创新实验来激发学生的认知需求，重塑知识生成的过程。笔者所在学校备课组对人教版教材中“探究光的反射定律”实验的设计方案进行了分析，对该实验方案进行了优化与创新，并在平常的教学活动和优质课比赛中进行了实践，效果不错。

1    教材实验的优缺点

教材中的实验设计具有器材简单、步骤简洁等优点。但在教学过程中，笔者发现该设计仍存在以下不足：

（1）教材中利用纸板显示光路，在实际实验操作中需要光线紧贴着纸板才能在纸板上同时观察到入射光线和反射光线。这一操作不易控制和调节，使得纸板上显示的光线时有时无，现象不够明显。……