裴莹 张金良

摘   要：课程标准与高考试题之间的一致性研究对依据课程标准进行教学和评价的改革具有重要意义。文章以江苏省2020年物理高考试卷和2017年版课程标准作为研究对象，采用“SEC一致性分析模式”为研究工具，对课程标准和高考试题进行一致性分析，结果表明两者不具备显著的一致性。为了提高课程标准和高考试题的一致性，建议要落实课程标准，开展有效教学;研读课程标准，提高试卷质量;开展多元检测，提升评价水平。

关键词：课程标准;物理高考; SEC模式;一致性

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2021）5-0038-6

近年来，全球普遍推行基于标准的教育改革，考试评价与课程标准的一致性研究自然成了各国教育人士的关注点。《普通高中物理课程标准（2017年版）》（以下简称课程标准）中明确指出“课程标准应当本着为编写教材服务、为教学服务、

为考试评价服务的原则，突出课程标准的操作性，切实加强对教材编写、教学实施、考试评价的指导”[1]。为切实落实课程标准、充分发挥高考指挥棒的正能量作用，研究物理高考与课程标准之间的一致性是非常有必要的。

1    研究对象及方法

1.1    研究对象

本文选取2020年江苏省物理高考试卷和课程标准为研究对象。

1.2    研究方法

为使研究结果更加合理化，本文采用量化分析方法，故研究工具选取了“SEC一致性分析模式”。该模式又称“二维矩阵法”，从内容主题和认知水平两个维度建立起同一语言“描述符”[2]。本文中采用“SEC分……