现在我就九年义务教育阶段的课堂中英语学习和教育进行探讨。既然要把英语运用到社会生活中，英语教学就应该着重培养学生综合运用语言、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。而培养学生交际运用语言的能力在很大程度上取决于英语课堂教学的组织形式，它直接影响言语交际活动的质与量。为此，通过自己对英语学习的认识及一些教学经验并结合其他教师的经验，本人认为，为了适应新教材突出语言运用、全面发展、个性能力的特点，就必须改变过去以教师讲授为主的课堂教学形式，而采用分组活动即小组活动这一形式，使英语课堂教学更能适应学生个性能力的发展，调动学生的学习积极性，提高和发展学生的言语交际能力。本文探讨英语课堂教学中适当采用小组活动的几个问题。

一、小组活动在英语课堂教学中的运用与提高英语课堂教学的关系

传统教育的特点在于强调教师在教学过程中的主导作用，忽视学生的主体参与;强调教材及内容在学生知识经验中占据的强势地位，忽视学生的自主体验等。这种传统的以教师讲授为主的英语课堂教学，本人深有体会，在过去几年的英语学习中，本人所在的几所学校均以这种传统的教学方式进行教学，使得在这教育背景下出来的学生缺乏运用英语的能力。因此，这种教学方法不仅不利于学生灵活运用所学知识，而且也不利于发展学生的独立思维，尤其是难以使学生的个性、主人翁精神得到充分的发挥。……