俗话说“兴趣是最好的老师”，作为教师，不仅要考虑学生“能否”学习，更要重视的是学生“是否喜欢”学习。而小学生所处的年龄决定了他们以形象直观思维为主，数学的抽象性、严密性和应用的广泛性常使学生难于理解，枯燥乏味，甚至望而却步。小学生对身边事物不善于观察，再有现在的年经父母都忙于工作，很少与孩子交流，因此，他们大部分学习缺乏自信，缺乏主动性，缺乏与父母的情感交流。伴随这些的是消极的情感，浓烈的厌学情绪，直接影响数学教学的效果。因此，在指导学生学习数学时，培养学生学习兴趣是提高学习能力，取得良好学习效果的重要条件。那么，如何培养小学生学习数学的兴趣呢？作为一名农村教师，结合自己二十多年的教学实践，我谈谈几点看法。

一、联系生活，唤起兴趣

密切数学与生活的联系是《课程标准》中的一个重要思想，它强调要从学生已有的知识和生活经验出发，引导学生进行观察、思考、交流，充分挖掘生活中的数学素材，唤起学生的生活经验，将数学知识与生活实际紧密地联系起来，把社会生活中的题材引到课堂教学之中，是数学教学体现新理念的重要环节。小学生随着年龄的增长，或多或少都已经有了一些生活上的经验，虽然不是很丰富，但对于某些简单的数学问题，还是可以应付的。那么我们在教学的时候，就可以多多的将数学问题转化为生活问题，让学生利用自己已有的生活经验去思考，去解决，这样远比我们苍白的讲解来得有效。……