幼儿园的音乐教育主要包括歌唱活动，韵律活动，打击乐器演奏和欣赏四个方面，其中歌唱活动是最多的教育形式，它是指用嗓音来演唱有旋律，有歌词的歌曲以及节奏朗诵，唱名游戏等。幼儿要想学会歌曲，必须理解歌词，熟悉旋律，这就需要教师的引导，尤其对于一些歌词比较难记的歌曲，及时有效的引导更是幼儿歌唱活动成功的关键。那么教师如何根据幼儿学习的特点，使孩子们用心、用情，主动地积极地投入到歌唱活动中，自然地唱出动听的歌声？这成为我们研究的问题，下面就谈谈本人在教学活动中的一些感受。

一、歌唱活动中的指导策略

1.运用图、指偶的方式提示策略

该策略就是教师出示与歌曲有关活动的图画通过先听音乐的方式，再出示图，引导幼儿仔细听歌曲，说出歌曲中的内容，理解歌词，老师在运用手偶的方式一步步的让幼儿进行理解歌词，在奥尔夫歌曲《小乌龟》，我在活动中先运用了听音乐的方式，再出示图以及手偶来帮助幼儿理解，通过幼儿先听到看图再到手偶与图的配合，在运用一些打节奏来理解这首歌。让幼儿理解歌曲，通过幼儿一边唱，一边看图，如果忘歌词的话，图还可以起到很好的提示作用。

2.手指游戏迁移策略

该策略就是指幼儿把自己已有经验迁移到现在的活动中，例如：歌唱游戏活动“两只小鸟”，从一只手迁移到另一只手，让幼儿通过手指迁移的游戏，提升孩子对歌曲的兴趣。

3.运用……