张君

摘要：中华民族的传统文化源远流长，语文是弘扬传统文化的重要载体之一。依据《语文教学大纲》要求，语文教学要在注重语言积累、感悟、运用，注重基本技能训练，给学生打下扎实的语文基础的同时，通过文化的感染、思想的熏陶、精神的提升，建构人文精神與人文性格，从而培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极地人生观，促进学生语文素养的形成。

关键词：传统文化初中语文课堂

中国是文明古国，传统文明博大精深。“仁、义、礼、智、信”“诗、词、歌、赋、曲”甚至明清小说，都是我们的传统文化的精华。而语文恰好是传统文化的载体，语文课程是最具社会文化、民族文化和历史文化的。学生在学习语文过程中，既感受、体验到语言文字表情达意的表现力、生命力，又受到优秀文化的熏陶，提高审美情趣，形成奋发向上的人生态度。

因此，我们要努力营造语文教学的传统文化气氛，在教学中，深入挖掘教材的文化内涵，感受祖国语言文字的秀美，受到祖国优秀文化的熏陶。

一、诵读古诗文，积淀文化底蕴

熟读成诵进行语言积累是传统语文教学的法宝，也是语文学习行之有效的手段之一。用诵读的方式学习和积累传统文化是最具民族特色的。

1.引入多媒体，诵读更有效

例如：让学生诵读马致远的《天净沙·秋思》，教师可以通过多媒体课件展示图片或录像，直观地让学生感受作者的凄凉，最后再让学生诵读这首古诗，这样有助于学生有感情地诵读，还能让学生更容易理解和记忆。……