在本学期初我和我校同年级的语文老师完成了一堂英语与语文的学科融合课。从决定执行到反复研磨教学内容再到最后课程的呈现，我们经历了大量的头脑风暴和自我改进，这个过程使我收获颇多，现将实践情况和课后思考做简要总结。

在接到语文老师的融合课邀请后我的感受是喜悦与担忧同在，喜在学科融合课是很新的概念，在探索教学新方法的路上这不失为一次很好的机会，语文和英语作为语言类学科有相当多融会贯通之处，在此基础上探索两者的同与异是语言类教育工作者寻找如何学好语言的一扇门。忧在这种类型的融合课可以借鉴的前人经验并不多，因此对于我们这堂课的可行性与科学性的担忧一直存在。通过最终的实践，我们发现学生对于这样类型的课堂还是持有很高的热情和期待的。

一、以跨文化交流为起点，寻找深度文本分析的可能性

在探讨授课内容之初，我们预想了很多种可能，像诗词翻译，歌词翻译，诗词写作等，但这些主题都被我们一一否定了，原因是文本分析类题材需要探讨的内容很深，若想在短短一节课内让同学掌握两种截然不同的文化背景下产生的语言的特点，并将这种特点在翻译中进行转化，实为一件艰难的事情。翻译类首先需要对文本进行剖析，尤其像中国古诗译成英文，要先将古诗译成现代汉语，再将现代汉语转化成英文，这个过程需要同学们有极高的文学素养和措辞能力。……