田利 杨淑静

教学目标：

会写“该、刻、伯、掉”等4个生字。

能根据提示词语，简单叙述故事。

能根据课文内容，说出自己的简单看法。

教学重点：能根据提示词语，简单叙述故事。

教学难点：能根据课文内容，说出自己的简单看法。

教学过程：

一、导入：读词语，回忆课文内容

1.过渡语：同学们，今天我们继续学习第14课，请大家一起来读课题。你还记得故事中的角色吗？（边说边贴图）

我們的主角小马又出现了，你能读一读这些词语，边读边思考：小马为什么要过河？

PPT出示：马棚 愿意 磨坊

谁愿意给大家讲一讲？

教师评价：你能抓住连蹦带跳这个词语来讲故事，让故事听起来更加有意思！让我们真的看到了帮助妈妈做事情还那么开心的小马。

2.过渡语：下面我们做一个小游戏：看谁读得快

出示词卡： 驮 挡住 为难 突然 拦住 吃惊

谁来讲一讲小马遇到了什么困难？

他的故事讲得怎么样？谁愿意评一评？

3.过渡语：听完你们的故事，田田同学说到：

PPT出示：小马向很多人请教，是对的。

你们觉得他说的对吗？说说你的想法？

教师总结：没错，不清楚的事情就可以向别人请教。

二、学习课文第7、8自然段，突破难点，加深理解

1.过渡语：小马犹犹豫豫过不了河，今天你们一定想知道小马是怎样在妈妈的帮助下，勇敢地蹚过河把麦子驮到磨坊去的呢？

PPT出示：请同学们默读第7、8自然段，想想妈妈问了小马几个问题？用直线画出小马的回答。

2.PPT出示：妈妈和小马的对话。

过渡语：妈妈一连串问了小马这么多问题，小马现在是什么心情呢？……