张富有 黄凤燕

摘要：随着社会的进步教育的发展，教学上要求教师在传授知识的同时也要注重学生学习方法的培养。教学上类比法可以促进学生对抽象知识的理解，实现学科知识的整合，有助于提高课堂效率。本文举例了中学物理阶段教学中可以使用类比法进行教学的四个例子，再讨论使用类比法的一些注意事项，最后通过对有关类比法的问卷进行分析，了解类比法在中学物理教学中的使用情况，希望能给中学物理教师的教学提供一些帮助。

关键词：类比法;案例;教学;中学物理

目前，世界上很多专家学者都研究过使用类比法教学这个课堂教学模式。国外研究的比较早，从1960年代到1970年代，对类比教学的研究已经逐渐进行，并且到现在还在继续进行研究。直到目前为止，国外有关类比的研究比较系统，尤其是研究其在理科教学中的应用上更为系统。如Glynn在1989年就提出了TWA类比教学模式[1]。

一、类比法的概述

类比，一词最早源于“古希腊”。类比是基于归纳和演绎的逻辑推理过程。根据两种对象在某些属性上相似，猜测他们在其他的属性也相似。它是一种由个别到个别，特殊到特殊的一种平行推理过程[3]。其结果是或然性的，需要实验论证来证明他的正确性。

如图1所示，已知物体A的三个属性a、b、c和物体B的三个属性a、b、c有相似性，可以根据物体A还具有d、e属性，猜测物体B可能也具有与d、e相似的d、e的属性，这个猜测不一定正确，要有实验验证后才知道它的正确性[4]。……